忘了开必修课的大学是当今高校对待教学的一个缩影

又到毕业季，河南财经政法大学2011级税务专业60多名学生却面临无法毕业的尴尬，原因是他们大一时没开必修课《大学生计算机基础》。（具体报道见http://news.sina.com.cn/o/2015-04-20/084031737183.shtml ）

河南财经政法大学网站4月17日发布了关于税务专业111604班学生《大学计算机基础》课程补修安排及相关情况说明。说明称，在前几天的例行毕业资格审查时，发现111604班《大学计算机基础》课程没有按时开设，经过调查，系教学管理人员的工作失误所致，由此也给同学们学习带来诸多不便。为不影响该班同学正常毕业，需及时安排补课。学校根据学时要求，安排实习结束已经返校的同学，于4月16日-4月18日，完成18学时的课堂理论教学，于4月20日-4月24日和4月27日-4月30日，进行36学时课内实验教学；目前未返校的同学，将于5月初安排教学，并统一组织课程考试，考试不合格的同学将在进一步辅导的基础上，于6月初安排毕业前补考。考试合格的同学将获得课程学分，不影响正常毕业。

校方的解释是：学校扩招太快，难免有纰漏。这个解释也真的让人无语了。不由得想：大一的时候要开设的一门必修课，居然到大四才发现没有开，难道不影响学生后面的学习吗？高校的教学安排中，许多课程先后是有讲究的，先开的课往往是后面课程学习的基础，比如对税务专业的学生来说，计算机基础就应该是后续相关电算类课程的基础，类似电算会计、电算化审计等课程。如果说，后面的那些课程学生都能够顺利通过的话，那开设这门课的意义何在？学完了更**的课程以后再去学基础课程，就如已经学完了四则运算的高年级学生又去补一年级的加减法算术，有必要吗？不如干脆取消算了！

不过，如河南财经政法大学这样的情况，也就是目前大学课程安排状况的一个缩影而已，许多学校列出一大堆课程，但对学生来说大概其意义就是拿了学分好毕业而已，课程间的联系、层次基本没有，教师也是以完成教学任务为目的，对学生要求严一点倒会被学生差评，所以大多数情况下还是放水省心又省力，也难怪学生学完考完就把这个课扔掉了，回头看看大学里学过的课程，有多少是他认为有价值有意义的？许多课是学生只花一个星期复习一下就能对付考试了，所谓的培养方案更多是给人看看的一个摆设而已。只要看看河南财经政法大学对这么课补课的安排，50多学时的一门课，集中几天就能让学生学完考完，即便一次考试不过还有补考，反正肯定会让你过，*后顺利毕业，皆大欢喜。所以忘开必修课其实真不算什么，能如此严格按要求让补课补满学分已经很不错了，那补课大概也是为了符合形式上对毕业的要求，对学生来说，多上一门少上一门其实有多少区别呢？

教育，特别是高等教育，早就已经忘了受教育者是一个个年轻的生命、年轻的灵魂、活跃的思想、个性的人，而变成了XX工程、XX计划，然后就是为了让合格率、升学率、就业率、获奖率那些数据更漂亮而挖空心思。前两天在微信看到朋友转的一篇文章：“北邮教授：我主张上完初中就把孩子送出去！” 看了也是感慨万千。为什么那么多人对教育感到失望？。为什么越来越多的人把孩子送到国外？一个大学的教授，一个曾经的经济管理学院院长，却对如今的国内的教育到了近乎绝望的境地，悲哀啊！