“严出”应重于“评优”

“严出”应重于“评优”

彭渤

今年评阅了2篇学位论文。给出了一个“没达到学位论文水平”的评价。我的学生也得到了一个“未达到学位论文水平”的评语。我给出评语，人家可能不高兴。但我得到的不合格评语，虽不能说高兴，但至少是欢迎的。从近段时间参加的一些学位论文答辩来看，我国学界严格把关学位论文水平的风气正在悄然形成。确实要欢迎这种严格的学风，这是提升和保障研究生培养质量的重要环节。希望学界进一步严格把关，做到“严出”重于“评优”。

“宽出”带坏了学风，影响了研究生培养质量。过去较长一段时间来，研究生扩招，*大地影响到了研究生培养的质量。放水式的“宽出”，让“提升和保障研究生培养质量”成为一句空话，严重地影响到了正常学风甚至教风。很多学生并不是为了获得业务的锻炼和提升而读研，而仅仅是为了一张文凭而读研。有关方面也并没有具体的研究生培养质量标准。很多情况下，研究生培养就是通过入学考试、上课获得学分、开题报告、论文写作、论文机检、论文外审、论文答辩这样一个流水式或广播体操式的作业流程，研究生走完这个过场就可以获得文凭。使得很多研究生认为只要按照这个程序走下来，就可以万事大吉。特别是，论文评审这个*关键的环节，很多论文在评审时，评审人员其实很难做到真正把关。通常就给出一个三言两语的评语，打个A、B、C什么的，水就放开了。以至于每年此际“乘舟侧畔千帆过”、“百万雄师过大江”的壮观景象下，留下了无数具有各种隐患的“定时炸弹”。这些“定时炸弹”在爆炸之前的直接影响就是带坏学风。*明显的表现就是，研究生上课想来就来，想走就走。老师安排的工作、要求阅读的文献，想做就做，想不做就不做。一些研究生甚至整天、整周、甚至整学期都看不到他们的背影。同老师玩起“做迷藏”的游戏，甚至还耍弄、欺骗导师，把导师当成他们获得文凭的工具！导师却又毫无办法。比如我要求一些学生退学或者转导师，都无济于事。他们仍然我行我素、混迹无涯。

一厢情愿的“评优”已经事与愿违。很多年前，学界掀起的全国百优博士论文、省级优秀博士论文、省级优秀硕士论文等各种名目的学位论文评优，其目的就是引导学生好好学习、好好做科研，以提升和保障研究生的培养质量。但若干年过去了，学界一边倒地发现，研究生培养的质量在滑坡。这个“评优”其实已经事与愿违，不足继施。因为很简单，我只想获得文凭，并不想获得优秀，何况评优还有那么多的“猫腻”。因此，大张旗鼓的研究生评优需要认真审视。

“严出”才是保证和提升研究生培养质量的关键。面对让我伤心费神的研究生，不期盼、不奢望，更不乞求有关研究生管理部门能够给我多大的权力和尊严。你作为研究生，基础差、底子薄，但如果你认真做了，那是另外一回事。可是，你阳奉阴违、暗地算计，企图利用我这个工具来达到你的目的，那就看你的运气吧。我的时间也很紧。因此，今后凡是在我看来没有认真做的学生，他们的论文我一概不管，全权交由上帝处理。我愿意以停止招生、终止导师资格等一切的一切为代价来维护我的选择。同时，也希盼学界能够严格把关，将那些混迹的学位论文清除出去。不要再寄希望于“评优”了，“严出”应重于“评优”！只有坚持“严出”，研究生培养的质量才能得到保证，才不至于一味地滑坡。

2015年05月18日