“双一流”建设中的关键任务却被忽视了

大家翘首期盼、沸沸扬扬的关乎国家未来的高校“双**”建设名单已经尘埃落定了，结果是几家欢喜几家愁。榜上有名的高校，现在的任务是如何建设好“双**”？为此，各个高校纷纷出台方案，列出措施。北大更是频频出招。北大校长林建华：“双**”，北大力争做标杆（《人民日报》（2017年11月16日23版），百检网http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2017/11/394191.shtm）。北大将聚焦7大任务，加快“双**”建设（百检网http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2017/11/394437.shtm）。从这些新闻报道中可以看出，北大针对“双**”的建设，可谓目标具体，如：哪年达到什么目标，几个科学进入什么行列；任务详尽，如：聚焦7大任务；措施得当，尤其针对教师的措施要求更是非常到位，如：要健全加强师德建设长效机制，深化教师考核评价改革，强化师德考查，实行师德“一票否决”，等等。这些以行政管理为主导的、由高校上层领导们制定的方案，确实高大上。但在这些高大上的方案中，唯独缺少一项关键任务，就是学校行政管理方面的改革。

众所周知，高校工作中，无论是教书育人也好，学科发展也罢，*基本的实施者是普通教师，也就是金字塔底层的人。尽管有些双肩挑的牛人（金字塔顶端的人），能够在某个领域中的诸多山头中占据一席之地（现在科学发展达到了高精尖程度，术业有专攻，牛人不可能精通多个山头），并在这个山头中起到**作用（指向世界**），但具体干活的，恐怕还是牛人手下（团队）的普通老师们（还有研究生们）。那么，如何充分地发挥塔底这些老师们的作用，调动大家的积*性，让大家全心全意教好书，一心一意搞好科研，有机会的话可能另立山头？这就要求为老师们服务的行政管理部门，真心实意地为老师们服务，按照高校章程，真正做到教授治校。但现实情况却是非常遗憾，高校塔底的老师有时是苦不堪言（可能有点用词过当了）。

如：前些时候，老师们怨声载道的科研经费报账的事情，就是折腾老师们的一个案例。还有，马上年底考核了，管理部门发个邮件，老师们则要忙几天，自己统计提交论文、奖励等材料。还有教学计划的编制、更新，什么双语教学，翻转教学，等等，管理部门也是发个邮件，老师们却要忙碌几天，甚至更长时间。再就是研究生招生资格及有效期（我们学校现在取消了终身制，是动态的，申报一次管两年，美其名曰：教育改革），招几个，都是管理部门说了算。*后，老师被折腾得受不了，要离开了，结果还是不放过。办离校手续，还要跑几十个管理部门盖章。在学校工作时有些部门根本没有接触过，连办公地点在哪里都不知道，也需要去办理盖章（进校的时候也是如此）。与国外高校的管理差距相当大，更不要说跟国际**大学比。我在国外高校做访问学者时，进校填个表，照个相，半小时就搞定。离校时，给相关管理人员发个邮件，然后把办公室的钥匙交了，就完了。

还有老师们的薪金待遇，如：一篇SCI论文今年的价格是多少，明年的价格是多少，等等，定价权都掌握在管理部门手上。在国内高校的发展中，校内行政管理起着至关重要的作用。由此，一些老师为了充分发挥自己的聪明才智，都纷纷往管理部门跑，尤其是竞聘管理部门的领导岗位，曾经出现过十几个教授应聘一个处长职位的故事。

高校的基础是老师，高校的发展离不开老师的作为。高层从国家层面上对高校的发展提出了“双**”建设的任务，为高校的发展指明了方向。但非常遗憾的是，在诸多高校翔实的实施方案（跟当年制定大学章程差不多）中，针对掌握高校发展生杀大权的、行政管理方面的改革任务，却未曾见到。前些时候，尽管有学者提出取消高校的行政级别，现在已经无声无息了。兵马未动，粮草先行。高校的行政管理达不到**，那么双**建设的结果，就不言而喻了。*后，希望咱们高校的发展像芝麻开花节节高。

以上谨是自己的一点看法，有不妥之处，请指正，为感！