究竟何为一流大学？

中国要建设世界**大学一事一经发布，便引发议论纷纷，舆情不止。关于“何为世界**大学”的讨论已经充栋盈车，也没见得有一个公认的标准。周某不才，也愿发一点声。

何为**大学？我的答案很简单，有**老师和**学生的就是**大学，才是**大学，其它都是枉谈。那何为世界**大学？答曰：有世界**老师和世界**学生的就是世界**大学，才是世界**大学。**老师者，言进也**，居也**；**学生者，言进也**，出也**。聘任老师严格标准，集**人才而聚之，当老师在其位，能培养**之学生，创造**之成绩，获世界所公认，当然为**老师。选拔学生严格规范，择百而录一，当学生在学时，能睹**老师之风范和治学方法，并继承和创新，当其出时，造福社会，贡献文明，当然为**学生。倘若能做到这一些，可能不是**大学吗？又倘若不能做到这一些，能承认这是**大学吗？

在我看来，诸多议论中，得**大学之实者少，得**大学之表者多。如果说“何为**大学”难以定论，但是“何为不是**大学”却凡此种种。

我所知道的有：

教授开会多，教学少，行政多，科研少的并非**大学；

学生待学业比高中轻松，视工作比学问重要的并非**大学；

上课不比于论文，评教不比于获奖的并非**大学；

经费争取**，设施攀比一等的并非**大学；

校园叮叮当当作业，教室呜呜嗡嗡车响的并非**大学；

思想不能自由，行政压制学术的并非**大学；

心在此不能安，意在此不能专者并非**大学。

当然，**大学非一朝一夕之事，也非一个号召一个口号可以实现。关键在于如何建设**大学，培养**大学的点点气质，增进**大学的点点要素。对于此，我有四个药方，希望能贡献一点智慧。其一，追求思想自由。大学之道在于求取大学问，对所学有所问方为学问，思想不自由，缺乏怀疑精神和剖根问低的品质，求取学问都是枉谈。即便是舆论受控的社会里，大学也应该是保持思想自由的*后一块净土。其二，建立开放制度。思想自由如果是前提，那开放制度就是学人治校的保障，“学而优则仕”没有问题，问题是既学又仕往往会催发学术的行政化，*终是学也不成，仕又不好，害己损人。所谓开放的制度就是不要以行政手段干涉人的自由，各尽其才，兼容并包，各负其责，发挥*大限度的积*性。其三，培养人才至上之思维。人才是大学的**要素，当然应该具有至上的地位，而不是要大楼，不是要经费，不是要设施，决不能舍本逐末。人才的自我发展才是评价制度优劣的根本参考。其四，融入世界体系。世界上没有一所世界**大学是自封的，要具有特色也逃避不了应该获得国际的认可，尊重公认的标准和评价。否则盲目自信或者自以为是都是要偏离目标的。我想把握这四个要素其实也不难，关键是要解除思想束缚，虚心学习，把握**大学的本质，勇于改革。

*后，希望我们的大学早日培养出**的老师和学生，到那时，又何必天天喊口号呢？真正的**都是“桃李不言下自成蹊”的。

相关专题：**大学之路