教学创新大赛记录：开学后的课堂实录

本文为原创博文，未经授权，谢绝转载。

温馨提示：比赛结果为省赛二等奖（贵州省新工科组第四名）。尽管只是省赛二等奖，也被推荐到国赛了。本文为参赛过程的流水账和一些个人思考，准备参赛的老师可以详细看一下。

本文的重点总结如下：

1、尽早准备你的课堂实录！前期准备越充分，后期工作相对越简单。

2、为了取得好成绩，当年选拔的竞赛教师，可尽量少接教学任务，专心备赛。

3、但是教学实践可以对以往存在的问题进一步改进，还可以在新一轮教学中去实践你的新想法。

4、课堂实录*大的问题在于：如何真实的呈现你的设计，并让评委看懂。作为竞赛的课堂实录，更像是集本课程精华于这两节课之中，却还要做的如日常教学一般。越好的教学设计，既能展示本课程的精华，还能构成相对完善、系统的教学，而不是任性的做拼盘式加法。

5、越有钱的学校，在录课环节相对越有优势。

6、在正式录制之前，要做好录课的PPT、录课的脚本设计等。拍摄之前，再次去教室踩点、测试PPT、留意是否有学校标识等，思考桌椅的位置设计、避免外来干扰措施等。

7、课堂实录环节，可以拍摄略超过50分钟。视频剪辑后，单个视频时长不得超过50分钟。视频制作要预留出修改的时间，以便于修改视频中可能存在的问题。

8、可以给课堂实录视频加进度条。

9、不加班是不可能的，时间都是自己挤出来的！

以下为流水账式的详细记录：

2月27日是开学**天，你猜这学期我有多少课？

前六周，一三五每天4节课。这还不算，我要从住的地方到20公里外的新校区上课。

开学之后我的日常生活就是：一三五，我每天中午11点多去吃午饭，12:30做校车去新校区，13:15左右达到新校区，下午14点上课，上到17:30下课。下课之后赶紧跑去赶校车，18:20~18:40左右，校车返回的时候还不是到出发的地方，而是到半路距离我住所有两公里左右，我再从那里徒步走回来，中间顺路去食堂买个晚饭。走回来加上买晚饭大概是40多分钟，吃完饭，晚上19:15~19:30左右，看下手机是否有下午没处理的重要事务，然后睡一觉，21:00左右醒来，然后继续加班整理材料、备课、处理白天没处理的事情……除了一三五有课外，每两周周四下午还要指导8个本科生的毕业设计。

原本周三晚上还有选修课，考虑到这学期实在是精力有限，申请了混合教学，**周周三进行了一次线下见面课，后面就主要由学生线上自学MOOC，中间周末组织几次学生线下的社会实践。

（2023年**次社会实践，带领学生在贵阳民生路、中共贵州省工委旧址、大觉精舍、电台街、文昌阁、东山等地进行旅游社会实践）

（2023年第二次社会实践，带领学生在贵阳黔灵山公园进行旅游社会实践）

（2023年第三次社会实践，带领学生在贵阳青岩古镇进行旅游社会实践）

这学期除了上课，还有单位开会、审稿等其他事情。从开学之前到开学之后，我几乎每天都有很多事情要做。

而根据小道消息，某高校为了取得好成绩，当年选拔的竞赛教师，安排的课*少，让其专心备赛。而我，是一边开展日常教学科研工作，一边准备竞赛的事情。

不知道全国还有几个选手，在参加竞赛的这一学期像我这么多课？有的话，我们握个手吧！

但是上课其实挺好的，你可以对以往存在的问题进一步改进，还可以在新一轮教学中去实践你的新想法。而这些，都不是仅仅做个材料就能懂的。

比如，以往的教学，很多老师是带着模型到教室为学生讲解，我今年教学的时候，直接让学生自己做模型，讲给大家听。这是一个看似微小但又很具体的改变，突出了学生主体，同时也锻炼了学生的动手能力和语言表达能力。

（2023年日常教学中，学生讲解模型的场景）

真正踏踏实实去做教学的，每一轮教学实践都不会是**的。但是每一轮教学实践，都会给你带来新的思考，让你在新一轮的教学中继续改进。就这么不断的尝试，不断的尝试……结果未必是*好的，但是尝试了以后，才知道哪个措施效果好、哪个不好。那些一试就灵的方案，八成是大忽悠。

而这段话，只有真真正正、踏踏实实做教学的人，才会懂。那些纸上谈兵的，很难理解这段简单的文字背后，有多艰辛。

贵州2023年省赛要求3月20日之前就要提交所有材料。

你可以想象一下，2月27日我们开始上课，而前六周，我每周三天有课，每次是4节，还要提交竞赛材料，时间是有多么紧迫。

准备课堂实录，我更加深切的体会到了，啥叫机会是留给有准备的人。

我以为经过几年的实践，做的改革，确实有很明显的效果。

但是作为比赛，不是你做了几年、这几年也做的不错就可以。

课堂实录*大的问题在于：如何真实的呈现你的设计，并让评委看懂。

而我遇到非常大的问题是：刚开学，才刚认识学生，而且我这门课就是我们采矿专业的**门专业课。学生这门课的专业基础还不具备呢，我连学生也没有认全呢，但是两周左右就必须完成课堂实录。不仅我进行教学设计的时间很短，而且师生互动、把设计的东西在课堂实录的视频里展现出来，也很难。

有读者看到这里可能想说，杜老师，你不是进行了几年教学实践吗？而且你寒假专门买了关于教学设计的书啊！怎么你教学设计的时间会不够呢？

这里，就确实体现出竞赛和日常教学的差异。日常教学更像是一个慢工出细活的过程，一点点引入，一点点培养学生的学习习惯，师生之间也越来越熟悉，渐入佳境；竞赛的课堂实录，虽然是实录，但是有评分标准在制约着你的实录内容，如果你一定要按照你日常教学来，要么你的日常教学就真的每节课、每个环节、甚至每一分钟都做的足够好，要么，就很可能翻车。

作为竞赛的课堂实录，更像是集本课程精华于这两节课之中，却还要做的如日常教学一般，其难度可想而知！

太突出课程精华了，有可能过于碎片化、不系统、学生学不到真东西，导致他人指责是教学表演；太日常化了，教学很可能又无法达到评分标准的要求，导致自己失利。因此，到这里，我必须承认：课堂实录确实是经过参赛选手设计的！而且，越好的教学设计，既能展示本课程的精华，还能构成相对完善、系统的教学，而不是任性的做拼盘式加法。

网上有关竞赛40~50分钟课程实录的资料，少的可怜。

南京工程学院郑璐恺老师获得了第二届全国高校教学创新大赛讲师组的一等奖，郑老师把自己课堂实录的视频无私的分享在了B站，结果，就有人指责郑老师表演痕迹过重。实际上，郑老师已经拿了国赛的一等奖，她可以不分享她的课堂实录，也就不会有人知道她的课堂实录是什么样子，这样子谁还能指责她什么？恰恰是她很热心，想要帮助那些没有参赛经验的老师，才无私的把自己的课堂实录分享出来。换个心理承受能力差的，把这视频删了也就是了，自己也不用去面对某些无端的指责。

作为参赛选手，我们更应该吸取郑老师一些好的做法，比如说给视频加进度条，至少就这一点细节，有可能就是缺少视频制作经验的老师所不具备的。当然，如果你们单位有足够的经费，你找的课堂实录制作公司经验越丰富，你自己的工作量就相对越少。这里也再一次说明，钱不是万能的，但有时候，经费充足和经费不充足，也不可能同日而语。然而，就是这样的条件下，让不同院校的老师同台竞技，可想而知，那些经费捉襟见肘的老师要想突围，没点真才实学，怎么可能！

真正有准备的人，可能去年这门课快要结束的时候就录课了，然后今年去完善TA其他的材料，甚至是重新录课。

录课要找公司拍摄，要花钱。如果单位的经费不多，就很难找到*好的制作公司。但钱的问题，不是动动嘴皮子就解决了。经费有限，而不是一下子就能解决的。

这一点也说明，越有钱的学校，在录课环节越有优势。

而我，*后经过协商，找了一个本地的公司，五千块钱，答应帮我制作两节课堂实录。

在正式录制之前，要做好录课的PPT、录课的脚本设计等等。做完这些材料，也是需要时间的。我找的这个公司总体还是负责的，我制作的PPT，又经过了他们美工人员的美化。从整体美观度而言，相对于我自己制作的**版PPT，他们美化之后确实效果要好一些。这也再次说明，经济投入越多，效果越好。但是对于地方高校的同仁而言，有时候难免要望洋兴叹。

（课堂实录用PPT和对应教案）

（两节课的脚本设计）

正式录制前，视频制作公司给我提出如下建议：

需要老师的大力配合如下：

1：场地确定

2：学生和老师着装要得体，学生*好不要穿奇装怪服。学生尽量选一些有精气神的

3：学生们提前把碎发那些处理一下（主要是女生）当然我们也会带碎发工具。

3：讲课的老师一定要熟悉内容，*好是脱稿。

4：参与回答问题的学生提前熟悉要回答问题的内容。

5：拍摄之前老师和学生提前排练熟悉。

我觉得这些建议里，有一些是违反我的教学原则的。比如，“学生*好不要穿奇装怪服”“学生尽量选一些有精气神的”“学生们提前把碎发那些处理一下”，我本人觉得大学生充满个性是很正常的，穿啥、啥发型，一般问题不大。

另外，我也非常反感摆拍。教学设计是教学设计，摆拍是摆拍，这是两回事。于是，我明确拒绝了制作公司的彩排风格。

所以实际拍摄的时候，我当年教学两个班，都是全班同学参与录制，不能因为录视频而让一个学生感到被差异化对待。两个教学班，一班录制一节课，二班录制一节课，两个班录制的内容不一样。而且录制之前，除了PPT给学生看过之外（实际上主要教学任务原本学生就知道），没有经过任何彩排。录制过程中，所有学生回答问题环节，也是学生想说啥就说啥。也因为这样，**节讨论环节，有的学生给出的答案其实与标准答案背道而驰，但是我也尊重学生的表达权；第二节讨论环节，问到第二组的时候，第二组的同学直接说还没讨论好，我就直接到下一组了……这些都不是我预先设计的，而是学生的真实反映，而诸如此类的真实反映，我也忠实的保留到了省赛*终提交的课堂实录中。

教学设计的部分，完成的主要是流程/环节、内容的设计等等，但是究竟学生会给出什么样的反映，只有到了当天教学的时候，才知道。这也非常考验老师的临场反应能力。

我感觉**节课的录制效果是达到我预期的，而第二节课，就没有**节课效果好。*主要的原因在于：从2月27日开学**天到3月10日录制课堂实录，只有短短10天左右的时间准备，再加上上课、备课、和制作公司砍价及沟通等占用了很多时间，实际上真正投入到课堂实录设计的时间，很少。因为准备的时间不足，**节课的设计还相对耗时更长一些，第二节课的设计就没有那么多时间来设计。不考虑和学生还不熟悉、学生对课程内容不熟悉这两个也很重要的影响因素不谈，准备时间不足，是造成录制效果不**的*主要因素。我认为如果有更多的时间来准备，效果肯定会更好！这也再次提醒各位老师：尽早准备你的课堂实录！

但是，相比于那种整齐划一、像是事先准备了答案的课堂实录，我觉得我的课堂实录更生动，而且就是记录了真实的课堂。因为真实，这件事本身也是挺有意思的。除了比赛，这也可以成为我们生活记录的一部分。**版视频剪辑完成后，我前前后后看了不下5遍这两个课堂实录。原本并不熟悉的同学，因为在课堂实录里参与了互动，也逐渐变得熟悉起来。

关于课堂实录，有一些获得国赛一等奖的选手建议挑选学生拍摄、提前彩排。我是很反感这种方案的。课堂实录都不能反映真实教学，而要刻意摆拍，灵魂何在？

每个人自有选择吧。

还有一些公共课的老师，因为教学班多，每个班挑选一些*聪明的学生来拍课堂实录。优点当然是学生平均水平较好，但缺点是因为不是真实的教学，如果不经过彩排，不同班级的学生和学生之间则难以形成有效的讨论。关于这一点，也建议组委会在后续的竞赛中，要求提供系统导出的自然教学班名单，以尽可能减少这种摆拍风大行其道。

课堂实录环节，真正实录，比较难的是把控时间。一节课要控制在40~50分钟，还要系统、展示创新，就比较难。我的建议是，实录的时候可以适当略超过50分钟，利用剪辑，后期删掉一部分时长，就可以了。

这算不算造假呢？

实际上从剪辑的角度，绝大部分课堂实录，都是经过处理的。只不过处理的过程中，尽量保持连续。

一个*简单的操作，拍摄了51分钟，你只要在剪辑处理的时候把视频的播放速度设为1.02倍播放速度，视频总时长就变成了50分钟。再加上现在的课堂实录越来越卷，还要加进度条、片头片尾之类的，有谁的课堂实录不经过技术处理呢？

不经过处理，大概只能实时直播了。但就算是直播，不是一样有光效、声效、美颜等。除非组委会提供同一录制环境，否则视频处理就无可避免。

另外，拍摄之前，我还特意再次去教室踩点、测试PPT、留意是否有学校标识等等，包括设计桌椅的位置、避免外来干扰措施等等。拍摄当天，我提着大大的行李箱，为两节课准备了两套衣服、两双皮鞋，还把教学中要用的“道具”也带上。

（提前去拍摄教室踩点）

去教室踩点，我把我们单位新校区几个智慧教室都转了一遍，然后联系教务处的同事帮忙协调拍摄教室。关于这一点，我自己更想在我日常用的*多的传统教室拍摄，但是我们领导和同事“苦苦”劝我换到智慧教室，*后拍摄就选在了智慧教室。实际上，我的教学创新完全不依赖这个智慧教室。从实际效果来看，因为选择的智慧教室空间更大，确实要比传统教室的总体视觉效果要好。

在拟拍摄的教室测试PPT，主要是看PPT的排版、动画等是否显示正常。还有一点是要熟悉拍摄教室设备的使用。比如，传统教室上课的时候我很少使用触屏，但是智慧教室那边，有可能默认触屏功能是启动的，不小心碰到，会影响自己的拍摄进度。还有黑板，如果自己需要板书，也需要考虑黑板的使用。比如我身高比较矮，黑板*上面我基本用不到。

留意是否有学校标识，是为了不要把学校标识拍入视频。当天我认真查看了教室黑板上方、教室*后排墙上，都没发现学校标识。

踩点当天，我还拍摄了所有智慧教室拍摄前的桌椅摆放，回来以后，根据照片研究使用哪间教室、如何重新组织桌椅摆放等等。

为了避免拍摄期间外来干扰，提前打印了两张提示的纸，拍摄当天贴在了教室前门和后门上。类似的小细节，你是否考虑到了呢？

但是，百密一疏，当天拍摄前，有一块显示屏不亮。还好及时给多媒体维修人员打了电话，否则拍出来的效果就会很难看。

另一个问题是，拍摄前踩点的时候只顾检查教室里显要位置是否有学校的标志了，但是谁知道，学校在讲台前的桌子上贴了一个学校标志。更尴尬的是，发现这个问题的时候视频已经拍完了，是在提交材料前两天发现的。就是因为我一遍一遍的看拍摄实录，才发现了这个问题。

但是，视频制作公司那几天都是连续加班，等着他们修改很可能会影响我提交材料的时间。要知道，越卡在*后一刻提交材料，有可能系统越卡，反而影响全局。*终，我果断的决定自己给这个漏洞做技术处理：我自己连夜给这个桌子贴了一个很丑的补丁（实际上用镜头模糊做效果会更好，但是太复杂的操纵我短时间内也弄不好），*终按要求提交了材料。

（上图：带着漏洞的原片；下图：简单修补后的效果）

这一点提醒各位老师：务必要去拍摄的教室踩点，平时上课确实不需要考虑这些，但是作为比赛，就要按比赛的规矩来！前期准备越充分，后期工作相对越简单。

当然，提交完省赛材料后，我又和视频制作公司的人沟通，请他们帮我处理了这个漏洞。尽管当时省赛的结果没出来，但是，我已经做好了国赛或者来年再战的准备。毕竟，完成一次课堂实录，也是需要花钱的。

这里还需要特别提醒各位参赛老师：视频制作要预留出修改的时间，而且就算你预留了，到那个时候，制作公司也未必有时间能及时回应你的诉求！

比如，贵州省赛提交材料截止时间是3月20日，我是3月10日拍的视频，他们制作两个视频至少需要三四天；中间有一些拿不准的细节，还需要和我沟通；你下载视频，也需要时间，为此，我还特意开通了一个月的网盘会员；**版视频制作出来以后，每个是50分钟，检查完两个视频，一般不小于两个小时（因为检查的时候中间要多次暂停、做记录）；检查完了以后把意见反馈给视频处理人员，双方沟通也未必足够顺畅，导致有些问题要解释的很详细；第二版视频出来以后，可能又发现了新问题……凡此种种，都不可能在短时间内就做完。这也需要你根据自己的日程，进一步规划好时间。能提前，尽可能提前！

我另一个同事，去年参赛的时候，**版视频拍摄的不太理想，结果还要重新拍摄。重新拍摄就需要自己再次与学生确定、与拍摄单位确定，很可能你有时间的时候，人家拍摄单位却在忙，你想周末拍摄，学生却不愿意参与。

这些细小的问题，有时候也会让人抓狂。

写下这段文字的时候，我这学期的理论课已经结课了。回想起当时做课堂实录，并没有挤占学生额外的时间，而且是全班、全员都参与了课堂实录，我觉得自己挺棒的！

3月份这么忙，还忙里偷闲，在百检网写了三篇博客文章：

所以，不加班是不可能的，时间都是自己挤出来的。至于你是从清晨挤，还是从夜晚挤，我就不清楚了。

上传视频的时候还又出了问题，单个视频加上片头片尾超过了50分钟，结果直接被系统拒绝上传。这个漏洞也是自己连夜补的。

这一点提醒你，千万不要卡到截止时间才去上传材料，一个是系统可能很卡，另一个是出现了新问题以后，那个时候可能视频制作公司也分身乏术……

另一个同事找的视频制作公司要比我找的贵一些。据说，截止提交的前一晚，那边的员工都在待命，随时准备为客户修改。果然是，一分钱，一分服务。而我这个公司，实际上有些技术处理效果，直到省赛提交材料截止的时候，也没有给我做出来。但好在我也没有那么不通人情，大概能满足要求，就先提交了省赛的材料。

当然，关于课堂实录的脚本设计、视频制作还有一些我个人的**小技巧在里面。因为还要参加国赛，这一部分技巧就暂时保密了。

因本文图文内容较多，校对、编辑非常费时费力，内容中如有疏漏，敬请谅解！